SKL hävdar att ökade skillnader mellan kommunerna skulle vara bra för kvaliteten i skolan, men detta går på tvärs mot såväl forskning som erfarenhet, skriver Bo Jansson, Lärarnas Riksförbund.

På DN Debatt förespråkar Lärarnas riksförbund, Kungliga vetenskapsakademin och en universitetslektor mer statlig styrning, en ny myndighet och ett socioekonomiskt statsbidrag till kommunerna för att på så sätt ge de svaga eleverna mer resurser i skolan. Förslagen visar på okunskap om hur målstyrning fungerar, skriver managementkonsulten Mikael Flovén.

För att få ett tydligare statligt ansvar behöver ett annat finansieringssystem för den svenska skolan utredas. Det skriver Lärarnas Riksförbuds ordförande Bo Jansson idag på DN Debatt tillsammans med Per Kornhall, författare och ledamot i kungliga vetenskapsakademins kommitté för skolfrågor samt Bo Sundblad, universitetslektor, sakkunnig i betygsberedningen.

Länder med bra Pisaresultat riktar resurser dit de bäst behövs. I Sverige har utsatta skolor ofta inte tillräckligt med pengar. Ett socioekonomiskt viktat statsbidrag skulle ge mer likvärdighet, skriver tre ledande skolexperter.

Skillnaden mellan skolors resultat allt större. Men skillnaden kan också vara stor mellan klasserna i samma skola.

Svensk skola lyckas inte med en av sina viktigaste uppgifter - att ge alla elever lika goda kunskaper oavsett deras bakgrund. Det tycker nära sex av tio svenska väljare. Det visar en ny undersökning.

Det är inte för sent att skapa en bra skola för alla barn, skriver Daniel Suhonen, Katalys, tillsammans med en rad lärare och skolexperter, i samband med en ny rapport.

Det är sociala och ekonomiska faktorer som avgör om man går klart gymnasiet eller inte - och det oavsett om man är född i Sverige eller om man är född utomlands. Det skriver Daniel Swedin på ledarplats.

Samma stadsdel. Men väldigt olika förutsättningar. Frölundaskolan i Göteborg får 40 procent mer per elev än Nygårdsskolan.

Trots extra miljoner får alla elever på Jättestensskolan i Göteborg inte tillräckligt stöd. Här saknas dessutom datorer, böcker och pennor.

Ungas möjligheter att utnyttja den digitala världen är en klassfråga. Skolan ska kompensera eleverna för deras socioekonomiska bakgrund när det gäller it-vana. Men detta görs inte, menar forskare.

Trots att Stockholms stad ger mer pengar till skolor med större socioekonomiska utmaningar så har inte alla elever tillräckliga förutsättningar att nå målen. Dessutom behöver skolorna bli bättre på att säkra trygghet och studiero för eleverna. Skolinspektionen kräver nu bättring.