Elever på orter med låg utbildningsnivå behöver allt stöd de kan få av skolan. Men i stället nöjer sig skolorna ofta med ”good enough”, enligt en ny granskning. "Det är ett oroväckande resultat", säger Skolinspektionens Helén Ängmo.

Stiftelsen Berättarministeriet lanserar nu en unik visualisering av skolor utifrån socioekonomiskt index. Enligt sammanställningen ligger de mest utsatta skolorna utanför större tätbebyggelse, skriver Dilsa Demirbag-Sten och Sveriges Lärare.

Social mobility expert says mindset in many schools requires children to be ‘middle-class clones’ to succeed.

Screeningen breder ut sig. Behov av stödinsatser måste upptäckas tidigt. Men mäter vi likvärdigt, och hur tar vi hand om resultaten? I Vadstena betonas vikten av systematik genom screeningens alla led.

Regeringen aviserar höjda bidrag för stärkt likvärdighet och pengar till sfi för flyktingar från Ukraina i budgeten för 2024.

Privatundervisning kan vara till stor nytta för elever som behöver stöd eller som vill öva inför studentexamen. Samtidigt skapar det en diskussion kring jämlikhet inom utbildningen.

Professorerna och forskarna Carina Mood och Jan O Jonsson presenterar viktiga och angelägna forskarresultat när det gäller högre studier och unga kvinnor och män med utländsk bakgrund, skriver Widar Andersson på ledarplats.

En högre andel elever med utländsk bakgrund påbörjar högskolestudier direkt efter gymnasiet än elever med svensk bakgrund och vid 25-26 års ålder är en högre andel med utländsk bakgrund som har en högskoleexamen, visar en ny rapport.

Skolor i utanförskapsområden presterar sämre i PISA än skolor i icke utsatta områden. Glappet motsvarar fyra års kunskap. Katharine Birbalsingh, vars skola har genomfört en revolution i ett engelskt utanförskapsområde, häpnar: ”Vad jag förstår så pratar ni inte ens om disciplin i Sverige”, säger hon.

Vi kan inte nöja oss med en skola där elevernas bakgrund avgör deras skolgång. Det skriver Anela Murguz på ledarplats.

Skolministern behöver en stadig blick på skolans fem stora problem som Skolverket pekar på i sin lägesbedömning. Hon borde också instruera Skolverket att inte flumma till sina rapporter och bedömningar som nu sker. För demokratins skulle bör myndigheterna vara raka och tydliga i sin kommunikation om orsak och verkan, skriver Widar Andersson på ledarplats.