Kan en skola skriva på sin hemsida att man ställer höga krav på elevernas ambitioner och föräldrarnas engagemang? Är alla elever välkomna att söka även om deras föräldrar inte engagerar sig i läxläsning? Hör Suzanne Nyström, ledarskribent, Ulla Hamilton, Friskolornas riksförbund och Mikael Hellstadius, skoljuridisk expert. (webb-radio)

Det är skilda världar som presenteras i den nya reportageboken ”En annan klass”. Journalisten Emma Leijnse följer två mellanstadieklasser på två olika skolor med vitt skilda socioekonomiska förutsättningar.

Det finns skolor i Gävleborg som inte har läromedel till samtliga elever – det visar nya Läromedelsundersökningen. Nu måste Utbildningsdepartementet agera för att alla elever ska få tillgång till kompletta läromedel i alla ämnen och årskurser, skriver Fredrik Bengtsson på kunskaps- och läromedelsföretaget NE.

Det finns grundskolor som förklarar att skolans upplägg förutsätter engagemang från föräldrarna och att eleverna bör tänka på detta innan de söker. Det är rent nonsens. Alla grundskolor är enligt lag öppna för alla, skriver DN på ledarplats.

På Karlbergs förskolor i Stockholm planerar förskollärarna verksamheten tillsammans, och planeringstiden ligger i en pott per barngrupp. Det blir bättre för både personalen och barnen.

Föräldrarnas bakgrund ska inte påverka hur bra du klarar dig i skolan, eller begränsa vilka drömmar du har. Men i dag är det tyvärr så det ser ut, oavsett vad vi väljer att tro, skriver Zina Al-Dewany på ledarplats.

Över hälften av alla skolor i Västra Götaland saknar läromedel, det visar en undersökning som Nationalencyklopedin har gjort. Drygt hälften av alla skolor upplever också att ekonomin är ett stort hinder. Enligt Pisa-undersökningen är Sverige sämst bland de nordiska länderna på att skapa en likvärdig skola

Den sjunkande likvärdigheten i den svenska skolan kan bli en av 2022 års riktigt heta valfrågor. Hur ska sådant som statens roll, finansieringen, kötiderna och vinst­­ut­tagen hanteras?

Sten Svensson har antingen grovt missförstått min rapport eller helt enkelt läst den slarvigt. Visst studerar jag hur de faktiska Pisa-resultaten skiljer sig åt mellan elever i fristående och kommunala skolor, skriver forskaren Gabriel Heller Sahlgren i en replik.

Sten Svensson försöker sabotera en konstruktiv diskussion om svensk skola genom att förleda läsarna om forskningens metod och slutsatser. Det skriver Svenskt Näringslivs Magnus Wallerå i en replik.