Vinstintresset måste ut ur svensk skola. "Det skapar både pedagogisk och social segregation", säger Sveriges Lärares ordförande Anna Olskog.

För att fler lärare ska orka arbeta länge på skolor i socialt utsatta områden måste arbetsvillkoren bli bättre. Det säger Helen Nilsson som är ordförande för Sveriges Lärare i Halmstad.

Vi Lärares kartläggning visar tydliga exempel på hur likvärdigheten brister i Skolsverige. Följ med på ”resan” här nedan och se de stora skillnaderna själv!

Trots politiska tal och löften om en kompensatorisk och likvärdig skola är det mycket stora skillnader mellan skolor, stadsdelar och kommuner när det gäller andelen elever som inte uppnår gymnasiebehörighet. Detsamma gäller andelen behöriga lärare, visar Vi Lärares granskning.

Den statliga tillsynen av förskolor är för svag. Skolinspektionens granskning har varit nästintill obefintlig de senaste åren och därför behöver systemet göras om, enligt Riksrevisionen.

Riksrevisionens övergripande slutsats är att Skolverket och Skolinspektionen inte arbetar tillräckligt effektivt för att främja målet om en likvärdig förskola. (pdf)

En förskola av hög kvalitet gör att barnen klarar sin fortsatta skolgång bättre. Statens insatser för att skapa en likvärdig förskola är dock inte effektiva, visar Riksrevisionens granskning.

Att delta i vår manifestation är inte bara en solidaritetshandling med kollegorna i förskolan, det är ett fackligt och professionellt ställningstagande för barns rätt till en likvärdig utbildning, skriver medlemmarna i Förskoleupproret, som arrangerar en protest mot arbetsvillkoren tillsammans med Sveriges Lärare och Kommunal.

Skolledare tvingas fatta beslut som de själva upplever kan skada barnens och elevernas rätt till en likvärdig skola. Det skriver Ann-Charlotte Gavelin Rydman, förbundsordförande Sveriges Skolledare.

Barn går i skolan i hela landet, i stora kommuner så väl som i små. Förutsättningarna ser väldigt olika ut men varenda elev har rätt till utbildning av hög kvalitet. Därför måste nya reformer fungera under olika förutsättningar, så att de gör nytta för alla elever.

Det finns fem villkor som måste vara uppfyllda för att betyg ska bli likvärdiga och prov ska ge positiva effekter, skriver betygsforskaren Pehr Måhl.

Förlagen om mer obligatorisk undervisning riskerar bli svårgenomförda för mindre kommuner, skriver flera kommuner i sina remissvar. Bland annat pekar man på svårigheterna att rekrytera behöriga lärare. Förslagen ”riskerar att förstärka redan existerande ojämlikheter mellan kommuner”, skriver en kommun.