Att vilja väl är inte sak som att göra rätt. Länge har utanförskapsområden och dess invånare behandlats som om det vore mer känsliga och inte värda samma förväntningar som resten av Sverige, skriver gästkolumnisten Hamid Zafar, barn- och utbildningschef i Mullsjö kommun.

Hur ska egentligen ett klassrum se ut för att höja arbetsron och inlärningen? Psykologen Malin Valsö har studerat den fysiska lärmiljöns betydelse i svensk skola och har nyckeln till hur man maxar rummen för att gynna skolpersonal och elever.

Skolan ska vara likvärdig för alla elever oavsett var eleven bor eller vilken skola eleven går i. Även en liten huvudman måste ha tillräcklig kapacitet att för att ge sina elever allt det skollagen kräver, replikerar Tommy Lagergren, biträdande generaldirektör för Skolinspektionen.

Härryda kommun får skarp kritik för sin hantering av statsbidraget för ökad likvärdighet. Trots varningar har kommunen valt att lägga riktade pengar på annat än de var avsedda för – bland annat rektorslöner.

En strid ström av sparkrav på skolan i kommunbudgetar riskerar att förvärra skolledarnas redan pressade arbetssituation. Men skollagen ger rektorerna stor makt över organisationen – om de använder den rätt, menar forskare.

Spetsutbildningarna på högstadiet och gymnasiet är uppskattade – men tillgängligheten är inte likvärdig över Skolsverige. "Det finns elever som inte skulle känna sig hemma om de försvann", säger Erik Walterson, fysiklärare på Europaskolans Science Program.

Större skillnader i studieresultat mellan skolor och en förstärkning av boendesegregationen. Dessa är exempel på vad det marknadsutsatta utbildningssystemet i Sverige lett till. I en ny bok beskriver en rad forskare utvecklingen av det svenska utbildningssystemet och hur det påverkar lärare, elever och rektorer.

Rektor Jonas Vig tycker att vuxenutbildningen brister i likvärdighet.

"Vi vill vara väldigt tydliga med att experträttning leder helt fel, och detta av flera skäl," skriver Åke Grönlund, professor, Örebro universitet, Sverker Janson fil. dr., RISE SICS och Gunnar Karlsson professor, KTH i en slutreplik

Åke Grönlund, Sverker Janson och Gunnar Karlsson hävdar i SvD att Skolverket missar möjligheten med att de digitala nationella proven kan öka likvärdigheten i betygsättningen. Det är ett påstående som inte stämmer, skriver Anna Westerholm, avdelningschef på Skolverket, i en replik.