Matematik kan ofta vara en vattendelare. Antingen gillar man det eller så hatar man matte. För att visa att matematik faktiskt är användbart så samarbetar skola och näringsliv i projektet Smartmatte.

Ett större kollegialt utbyte i staden och nya kreativa möjligheter i undervisningen; det är resultatet av nätverket för lärare inom förskoleklass och deras arbete. Viktorija Värn på Djupadalsskolan fördjupade sig i rumsuppfattning inom matematiken.

Efter att ha pratat med flera verksamma lärare återkommer samma bild: mycket av den avancerade matematik som ingick i utbildningen har de aldrig haft någon nytta av i klassrummet, skriver lärarstudenten Angelica Mårtensson.

Essingeskolan i Stockholm har infört det danska konceptet schackmatte på schemat för att öka engagemanget i matematikundervisningen. Schackbrädet används för att konkretisera matematiska begrepp och läraren Maria Helle tror att det gör ämnet roligare och lättare att ta till sig.

Hur kan Skolverket under ett läsår ändra förutsättningarna så många gånger? För mig som ska försöka förklara det för eleverna så känns det väldigt oproffsigt, skriver matteläraren Anna Persson.

Har decilitermått, minutvisare och tjugolappar försvunnit från elevernas vardag? Och hur påverkar det i så fall matematikundervisningen? Vi frågade tre lärare.

Exit tickets ger matteeleverna ett kvitto på vad de har lärt sig under veckan. "Samtidigt får jag som lärare en bra bild av var varje elev befinner sig. Det underlättar både min planering och utförandet av undervisningen", säger Lina Rosander, mattelärare i Växjö.

När behovsgrupperingen i matematik togs bort i Kålltorpsskolan sjönk betygen och arbetsmiljön blev sämre för både elever och lärare, menar matteläraren Åsa Öhrnell.

EU-projektet LOESS vill öka kunskapen om jordars sammansättning och ”hälsa” i olika miljöer. Som en del av projektet har Vetenskap & Allmänhet utvecklat fyra lektionspaket att ladda ner, där elever i olika åldrar kan utforska jordars roll i våra liv och ekosystem. I paketen varvas reflektion, experiment och fakta.

Ledtrådar från andra elever kan hjälpa den som kör fast att kämpa vidare och klura ut komplexa matteproblem. Det menar lärarna Samuel Marander och Daniel Larsson som testat metoden. – Fler elever orkar lösa fler tuffa problem, säger Samuel Marander.

Ingen klassundervisning i matte under första terminen. Men individuellt stöd och en bättre koppling mellan matematik och yrkesämnen. Så har Tegelbruksskolans gymnasium i Klippan fått yrkeseleverna att se nyttan med matematik – och höjt resultaten.