Lärarutbildningens fokus på maktrelationer stjäl tid från kunskapsområden som handlar om avkodning och läsförståelse, skriver Anna-Karin Wyndhamn på ledarplats.

Arbete med normer och värden ser olika ut på olika skolor. På Kannebäcksskolan 1-9 anpassad grundskola jobbar man aktivt med normer i relation till makt. Och det är de vuxna som måste lära sig först.

I skolbiblioteket blir normer mer synliga än i klassrummet - på gott och ont. Likabehandling, normkritik och att biblioteket ska vara en öppen plats för alla har alltid varit viktigt för bibliotekarien Fanny Almqvist.

Idag har hälften av alla unga i Sverige i åldrarna 15-19 år upplevt våld i kärleksrelationer, enligt Brå. Nu ska Ungdomsjouren Juventas i Södertälje börja prata normer, könsroller och våld i relationer med mellanstadieelever som ett led i att tidigt börja förebygga våld i nära relationer.

I stället för att lära sig hur en skolbok kan användas i undervisningen får blivande lärare träna på att jämföra hur etniciteter framställs och räkna andelen kvinnor. Det skriver Anna-Karin Wyndhamn på ledarplats.

Engagemanget lyser i hennes ögon när hon pratar om hur utveckling sprungen ur ögonblicksforskning kan påverka människor. Elizabeth Florez på Pedagogisk Inspiration Malmö (PI) arbetar på rätt plats. Här kan hon göra den skillnad hon önskar. "Vi kan tillsammans förändra världen med en normkritisk blick, jag tror att det är möjligt!", säger hon.

Kvibergsskolan i Göteborg har själva berättat om hur man arbetar aktivt mot machokultur. Men på skolans sommaravslutning i år valde några elever i mellanstadiet att sjunga låten REA av Jaffar byn – en raplåt om pistoler och att åka ”till Marbella” och ”spreja”.

Något som vi gärna undviker att prata om är att alla dessa skolattacker utförs av män. Samma sak med de religiöst motiverade attackerna, de rasistiskt motiverade attackerna, incel-attackerna och vansinnesattackerna. Män är offer för maskulinitetsnormer som är djupt skadliga, skriver Yamina Lindhammar, blivande lärare

En tvärprofessionell arbetsgrupp för skolans HBTQ-arbete ska synliggöra strukturer och göra skolan till en frizon där alla kan vara sig själva och känna sig trygga.

Tillsammans med barnen på Tröskans förskola ger sig Pontus Källström ut på genusäventyr. Att utmana normer och bryta strukturer redan i förskoleåren tycker han är viktigt. "Redan i så ung ålder sätts normer som kan begränsa våra möjligheter att få vara på olika sätt", säger han.