Mer yrkesvägledning, snabbare placering utifrån kunskapsnivå och fler nyanlända som får lektioner i yrkesämnen ända från början. Så tror Värnhemsskolan i Malmö att resultaten för nyanlända elever kan bli bättre.

Många nyanlända går inte vidare i skolan efter språkintroduktionen. "Det är en stor och viktig utmaning att förhindra att de hamnar i utanförskap", säger Thomas Furusten, Skolverket.

Drygt 400 nyanlända lärare får gå en kompletteringsutbildning i år. Bland annat vid Linköpings universitet.

60 nyanlända med lärarutbildning fick träffa skolledare från nordvästra Skåne. Ett halvår senare har nästan hälften av dem jobb, praktik eller utbildning.

Ska friskolor få kvotera in nyanlända även om de har elever i kö? Friskolorna själva driver på för en lagändring, och ett förslag väntas inom kort. Undantag för kommunala skolor är en betydligt mer infekterad fråga.

I höst blir det möjligt för kommuner och friskolor att köpa undervisning i modersmål och studiehandledning på modersmålet av varandra. "Det här kommer öka antalet tillgängliga lärare", säger utbildningsminister Gustav Fridolin.

Nära två tusen lärare med utländsk examen väntar på att få börja undervisa. 420 av dem får börja på ett snabbspår i år.    

Ljungby kommun har anmälts av Inspektionen för vård och omsorg (IVO). Detta sedan det visat sig att 30 ensamkommande flyktingbarn inte haft någon skolgång.

Malmö, Helsingborg och Landskrona har lyckats sprida nyanlända elever på betydligt fler skolor än tidigare. Men fortfarande är fördelningen mycket ojämn.

I oktober kom den första nyanlända eleven till Asmundtorps skola. Idag är de elva i förberedelseklassen som åker buss varje morgon från Landskrona.

Med många nyanlända på Lerums gymnasium finns ett sort behov av integration. Ett litet steg på vägen sker genom att skolan dammar av ett gammalt beprövat projekt, Operation dagsverke.

Förra året tog kommunerna emot 70 000 asylsökande barn och lyckades på ett fantastiskt sätt erbjuda barnen förskola och skola. Men ska alla barn som kommit till Sverige lyckas bra i skolan, då måste staten ge undervisningen bättre förutsättningar, skriver Håkan Sörman, SKL.