Utredningen anser att det finns brister i elevhälsans främjande och förebyggande arbete i stort och inte enbart när det gäller frånvaro som ingår i utredningens uppdrag. Det här gör att utredningen har bedömt att det inte går att lägga förslag utifrån uppdraget och att frågan behöver utredas i ett bredare perspektiv. (pdf)

Redovisning av uppdraget om att föreslå nationella it-strategier för skolväsendet -– förändringar i läroplan för förskolan. (pdf)

I denna PM beskrivs Skolverkets statistik om betyg och studieresultat för elever i gymnasieskolan år 2016. (pdf)

Avsikten med rapporten är att den ska bidra till utveckling av förskolechefens ledning av den pedagogiska verksamheten. (pdf)

This report highlights concrete policies and practices that work to disrupt or prevent educational disadvantage. (pdf)

Evidence and practices for strategies for inclusive and safe schools. (pdf)

Slutbetänkande av Digitaliseringskommissionen (pdf)

Avsikten med rapporten är att bidra till hur kommuner ytterligare kan utveckla kvaliteten i sitt erbjudande av omsorg på obekväm tid. Genom att lyfta fram utvecklingsområden och goda exempel avser rapporten även att bidra med kunskap till de kommuner som inte har granskats. (pdf)

Denna rapport är en fortsättning på rapporten ”40 000 nya medarbetare behövs fram till 2025” och är tänkt att fungera som ett diskussions- och planeringsunderlag för strategiska diskussioner om gymnasieskolans roll i kompetensförsörjningssystemet. (pdf)

I denna undersökning svarar knappt 1000 lärare i grund- och gymnasieskolan på frågor om hur elevernas föräldrar påverkar skolan och undervisningen. I undersökningen studeras också vilken betydelse föräldrarnas utbildningsbakgrund har för elevernas möjligheter att få särskilt stöd. (pdf)

Doktorandspegeln 2016 är den tredje i en rad nationella undersökningar som fokuserar doktorandernas perspektiv på sin utbildning. (pdf)

För första gången sedan PISA-undersökningarna startade visar kunskapsresultaten för de svenska 15-åringarna på en uppgång. I PISA 2015 är deras genomsnittliga resultat högre än OECD-genomsnittet i läsförståelse och på samma nivå som OECD-genomsnittet i naturvetenskap och matematik. (pdf)