Hur skapar vi raster där eleverna känner sig trygga, får återhämtning och samtidigt är aktiva? På Mellanhedskolan lyssnar rastpedagogen Sandra Cato in elevernas intressen när hon planerar rastaktiviteter.

Hunden Siiri gör praktik som social tjänstehund hos Skellefteå kommun. När praktiken är klar är tanken att hon ska fortsätta att jobba med ungdomar tillsammans med fältarbetarna.

Med mandat att lägga sitt fokus på rasterna jobbar lärarna Axel Johansson och David Isberg på Bergvreten­skolan för att alla elever ska få en roligare, mer aktiv och meningsfull skoldag.

Eleverna på Brännaskolan i Härnösand är tillbaka från sommarlovet och nytt för den här terminen är rastaktiviteter – för att fler elever ska känna sig inkluderade. Satsningen ska hjälpa barn som har svårt att hitta in i leken.

På Hägerstensåsens skola i Stockholm har man länge jobbat med elevernas närvaro snarare än frånvaro, och siffrorna går åt rätt håll. "Vi jobbar jättemycket med trygghet och trivsel, det handlar om att man ska få kompisar och känna ett sammanhang,” säger Kristina Hållén, kurator på skolan.

På Dejeskolan i Forshaga kommun har det varit mobilförbud långt innan det nationella förbudet trädde i kraft. Åttondeklassarna Molly och Alice har haft mobilförbud ända sedan lågstadiet. "Man umgås ju mer med de man har runt omkring sig", säger Alice Johansson.

De är redan på plats, lådorna där elevernas telefoner ska samlas in varje morgon. Regeringens nya mobilförbud är ingen stor nyhet på Dammfriskolan i Malmö – men nu krävs extra insatser för att förhindra ensamhet på rasterna.

En ny dansk studie visar att lågstadiebarn tycker att vuxna stör leken på skolgården när de ska lösa konflikter som uppstår. Enligt en av forskarna bakom studien kan det påverka barnens självständighet senare i livet.

Förra läsåret genomförde Sjöstadskolan i Hammarby sjöstad ett stegräknarprojekt med sina elever för att mäta deras rörelsemönster. Resultatet visade stora skillnader där flickornas aktivitet minskade med åldern medan pojkarna rörde sig mycket mer och tog större plats i rastmiljön överlag.

”Det är skillnad på att bygga en hinderbana och att kasta en isklump. Men det är också skillnad på maktutövning och ömsesidig kamplek”, skriver företrädare för Svenska Budo & kampsportsförbundet.

Medarbejderne i folkeskolen har brug for rigtig ro i deres pauser, konstaterer hjerneforsker. En god pause kræver, at man lægger arbejdet helt fra sig og tænker på noget andet. Og det kan de færreste lærere, viser Folkeskolens undersøgelse.