Sandvikens politiker tänker ”bussa” svensktalande skolbarn till en skola i ett utanförskapsområde. Det är en riskabel strategi. Det skriver Hanif bali i en krönika.

Kommunen måste samordna sina resurser för att se till att möta och fånga upp barnen och deras behov redan i skolan, skriver Bo Jeppsson och Maria Olausson från Frälsningsarmén.

På Bokmässan drar programpunkter om skolsegregation, klass och läsande fulla hus. "Vi har en politik utan förankring i vetenskap. All forskning pekar på det förebyggande arbetet, men det sker inte över en mandatperiod", säger Dilsa Demirbag Sten, Berättarministeriet.

Det är svårt att bygga bort segregationen. Börja hellre med att satsa på mer blandade skolor, uppmanar forskaren Martin Grander.

En kombination av segregation och skolans lågaffektiva bemötande har lämnat fältet fritt för elever som vill dominera sin omgivning. Det skriver Adam Cwejman på ledarplats.

En av friskolornas idéer är att tillhandahålla segregation för de som så önskar, skriver gymnasieläraren Therese Rosengren.

I dag läser mer än 140 000 elever svenska som andraspråk i Sverige. Men redan i årskurs tre börjar eleverna som inte har svenska som modersmål halka efter i läsförståelse. Konsekvenserna för integrationen är oöverskådliga, skriver läraren Katarina Radosevic.

Det svenska skolsystemet luras av vad medelklassfamiljerna gör i bakgrunden. Benhård disciplin krävs för att även barn med svag socioekonomisk bakgrund ska lyckas. ”Annars säger ni att invandrarbarnen inte är viktiga.”

Skolor i utanförskapsområden presterar sämre i PISA än skolor i icke utsatta områden. Glappet motsvarar fyra års kunskap. Katharine Birbalsingh, vars skola har genomfört en revolution i ett engelskt utanförskapsområde, häpnar: ”Vad jag förstår så pratar ni inte ens om disciplin i Sverige”, säger hon.

Det är inget mindre än en skandal att vi har en skola som år efter år inte bara tycks cementera klassamhället, utan faktiskt utökar det, skriver Vesna Prekopic.

Alla lärare ges inte förutsättningar att bedriva god undervisning. Skillnaderna mellan huvudmän och skolor skapar ett tudelat system, konstaterar Skolverket i en ny rapport.