Utredningen Skärpta villkor för friskolesektorn duckar skolans viktigaste fråga. Alla elever ska gå i en skola med god kvalitet. Men utredningen definierar inte vad som avses med god kvalitet. Det skriver Almega Utbildning i sitt remissvar till delbetänkandet. 

De som denna vecka börjar i skolan riskerar att ta sig igenom alla skolår bara för att upptäcka att nästan var femte klasskamrat inte får en ärlig chans att plugga vidare. Det är ett underbetyg för en regering som påstår sig sätta skolan först, skriver Niels Paarup-Petersen (C).

Lärare ska inte ha något som helst utrymme att använda ineffektiva och dåliga undervisningsmetoder, skriver skoldebattören Linnea Lindquist i en replik.

Den kravlösa integrationspolitiken har förstärkt utanförskapet och försvårat livsresor för människor som kommit till Sverige, skriver L-politiker i en replik om sfi.

Utdanningsforbundets leder Geir Røsvoll skulle ønske politikerne lovte litt mindre noen ganger, og heller lytta litt mer. Han er spesielt skuffet over ett parti.

Børne- og undervisningsministeren åbner døren for flere ressourcer til børnehaverne.

Att skolan skulle hota demokratin genom att begränsa tillgång till och användning av digitala verktyg ter sig absurt, skriver Anders Hill, före detta lärare, i ett svar till 27 forskare som oroar sig för regeringens restriktiva digitalpolitik för skolan.

Att svenska 15-åringars läsförståelse försämrats är känt. Men att förklara detta främst med brist på särskilt stöd är att blunda för större strukturella problem, skriver universitetslektorn Oskar Björk i ett svar på Liberalernas krav på ”färre skrivbordspedagoger”.

Regeringen vill se nationella riktlinjer för brott mot skolplikten – bland annat böter för föräldrar som tar sina barn ur skolan trots att de fått nej av rektor. I förlängningen kan det även komma att gälla barn med problematisk skolfrånvaro, enligt utredaren Josefin Malmqvist.

Lærerne har fått flere oppgaver, men de har ikke fått mer tid til å utføre dem. Det vil Venstre-leder Guri Melby gjøre noe med. 

Om fler elever ska kunna få relevant stöd tidigare krävs fler special­lärare som arbetar direkt med eleverna. Det är därför hög tid att reformera utbildningarna inom det specialpedagogiska området, skriver Simona Mohamsson (L) och Lotta Edholm (L).