Regeringen vill reformera skolan, men Skolverket och det pedagogiska etablissemanget saboterar. De får inte vinna, skriver Expressen på ledarplats.

Möjligheten att låta särbegåvade barn med ambitiösa föräldrar slita sig loss ur ”lika-möjligheter-skolan” och uppnå helt andra nivåer av kunskap och utveckling saknas.

I Göteborg och i kommuner över hela landet lever familjer just nu med en ständig klump i magen. Det handlar om unga som kommit hit som barn, som har svenska som vardagsspråk, som går i skolan, jobbar extra, spelar fotboll, tar studenten, betalar skatt och planerar sin framtid här. Ändå hotas de av utvisning, ensamma,…

När samlad evidens gång på gång pekar i samma riktning uppstår en högst rimlig fråga: varför väljer Mohamsson och Forssell att ifrågasätta den verklighet som beskrivs av internationell forskning, myndigheter och lärarprofessionen själv?, frågar sig Salamaah M Abdul-Karim, förstelärare, i en slutreplik.

Riksrevisionens rapport om skolmyndigheterna förtjänar en saklig diskussion – inte ett avfärdande. Granskningen bör bli startpunkten för ett gemensamt kvalitetsarbete, skriver debattörer i en replik.

”I Huddinge är det nu tolv ungdomar som på kort tid fått ta emot utvisningsbeslut. Palla att se människan bakom byråkratin liksom. Medmänsklighet va? Pyttsan”, skriver Maria Wiman.

Skolverket är arkitekten bakom den läroplan som vi i dag försöker lämna. I åratal har de vägrat ta till sig det kognitionsvetenskapliga perspektivet och i stället anlitat ett forskarnätverk med progressiv, digital pedagogisk hemvist runt sig. De har nyligen fått svidande kritik av Riksrevisionen på grund av alarmerande brister i sin vetenskapliga grund. Att tro att samma…

Gruvarbetarnas barn är en del av Sveriges framtida kompetensförsörjning. Staten måste säkerställa att även barnen här får en utbildning av hög kvalitet, skriver Madeleine Bengtsson, ordförande Sveriges Lärare i Kiruna, Petter Lundin, ordförande Sveriges Lärare i Gällivare och Anna Olskog, förbundsordförande, Sveriges Lärare.

När skolreformerna staplas riskerar elever med stora stödbehov att drabbas – och skolors handlings­utrymme att minska. Det riskerar att drabba de elever som har stort behov av stöd, skriver Lena Schmidt, skolchef och Niklas Ahlström styrelseordförande Utvecklingspedagogik Sverige AB.