Unga med funktionsnedsättning utsätts i högre grad för våld än andra. Ändå har det saknats verktyg för dem att berätta.

Att prata om våld kan vara svårt. Att veta vad som är våld och inte kan vara ännu svårare. På gymnasiesärskolan i Alingsås lär sig eleverna vad som är rätt och fel med hjälp av teater och bildstöd.

Sophie Dow, mamma till Annie och grundare av organisationen The Salvesen Mindroom Centre, jobbar för att alla barn med funktionsvariationer ska ha rätt till ett värdigt liv.

För stora klasser och dåligt anpassad lärmiljö. Det har blivit resultatet för elever med stora behov när förskoleklassen blev obligatorisk.

Roboten Nao har hjälpt specialpedagogen Rosalinda Estrada i hennes arbete med takk på en grundsärskola i Malmö. Glädje och motivation fick eleverna på köpet.

På Norrboda förskola välkomnas förstärkningen av digital kompetens i läroplanen. De nya verktygen ökar tillgängligheten, betonar specialpedagogen Agneta Lundbeck-Jansson, som i dag är med på en interaktiv sagostund.

Läs- och skrivappar kan förbättra läsförmågan hos elever med grav dyslexi lika mycket som traditionell specialpedagogisk undervisning. Det visar en ny studie vid Linnéuniversitetet.

Artificiell intelligens används nu för att analysera elevernas läsförmåga. Det digitala testet tar bara några minuter. – Metoden ger en bra bild av vad varje elev behöver träna på, säger läraren Catharina Wahlund.

Det växande utbudet av digitala verktyg öppnar nya möjligheter för elever som behöver särskilt stöd. Men det ställer också höga krav på att lärarna har en medveten strategi, säger Stefan Bonn, rådgivare i digitalt lärande på SPSM.

Språk, matematik och struktur för dagen. Ulrika Jonson, IKT-pedagog i Södertälje kommun, tipsar om digitala verktyg som kan öka tillgängligheten för eleverna.

I specialläraren Anna Bergströms klassrum är programmering, robotar och smarta tavlor vardagsmat. Hon är så bra på att undervisa med digitala verktyg att hon nominerades till lärarpriset Guldäpplet 2018.

En formulering i januariavtalet får oss att baxna – påståendet att inkluderingstanken i skolan "gått för långt", skriver Elisabeth Wallenius.