Den första juli 2019 träder garantin för tidiga insatser gällande läsa, skriva och räkna ikraft. Vi på Specialpedagogiska skolmyndigheten har tillsammans med Skolverket fått i uppdrag att genomföra kompetensutvecklings- och implemen­teringsinsatser utifrån garantin i förskoleklassen, grundskolan, specialskolan och sameskolan. Det arbetet börjar nu

Den 24 april deltog statsminister Stefan Löfven på Europeiska rådets möte i Bryssel. På mötet antogs ett antal rekommendationer och bland annat uppmanades Europeiska rådets medlemsländer att stödja alla elever i en inkluderande utbildning från förskola till vuxnas lärande.

Specialpedagogiska skolmyndighetens frågetjänst Fråga en rådgivare får fler och fler frågor vilket är mycket roligt. Gunilla Salo som är samordnare, summerar det första halvåret för tjänsten 2018.

För att skapa skolor för alla måste möjligheterna att skapa mindre grupper för elever som har behov av det utökas, och resursskolor återinföras”, skriver debattörerna.

Seven alumni died in 2016, then 13 more the next year. How could any school, even one for troubled youths, have so many of its students die so young?

Barn är olika. Skolan ska ha plats för alla. Det där är lätt att säga, men det betyder allt att göra. En grupp elever som sällan tar plats i debatten, för vilka skolan borde vara lustfylld men ofta blir ett stort hinder på vägen mot vuxenlivet, är elever med särskild begåvning, skriver utbildningsminister Gustav Fridolin…

Tillbaka i skolan väntar utmaningen: koncentration och stillasittande. För tusentals elever med adhd är det tufft. Ett slags träning av hjärnan kan komma att bli en hjälp.

Socialdemokraterna föreslår att alla rektorer och lärare ska utbildas i specialpedagogik. Detta för att kunna ge bättre stöd till alla barn som lider av en funktionsvariation. 

Elever med NPFhalkar efter på grund av stora brister i skolans kunskaper på området. Lösningen ligger i mer resurser och att lärarutbildningen ska ge baskunskaperi ämnet. Det menar SPSM:s Fredrik Malmberg och Jiang Millington, grundare av ”Barn i behov”, som vill se krafttag för att höja likvärdigheten.

Hur kommer det sig att Källbrinksskolan i Huddinge, söder om Stockholm, verkar lyckas med det som alla säger att de vill göra, men inte riktigt klarar av – att ge alla elever med en neuropsykiatrisk funktionsnedsättning (NPF) det stöd och den undervisning de behöver för att lyckas i skolan?

Lärarnas Riksförbund föreslår att lärarens makt att avgöra när elever behöver särskilt stöd utanför klassrummet ska stärkas.

Lärare tvingas anpassa undervisningen efter fler elever med behov av särskilt stöd, stor brist på speciallärare och stödåtgärder som kommer alldeles för sent. Lagen som skulle underlätta för lärarna och elever med behov av särskilt stöd blev det motsatta.