Det är dags att skapa ett skolsystem som är statligt reglerat, fungerar för alla barn med särskilda behov och som bygger på garanterad tillgång till olika alternativ av skolformer och ett garanterat individanpassat pedagogiskt stöd för alla. Inlägget Ideologi kan aldrig ersätta stöd till barn med särskilda behov dök först upp på DN.Åsikt.

Många elever som har svårigheter i skolan har neuropsykiatriska hinder men dessa utreds inte. Elevhälsovården måste bli bättre på att upptäcka dessa barn så att de kan få rätt hjälp i tid, skriver flera debattörer gemensamt.

Vi måste acceptera att barnen i skolan är olika. Samhället kommer att tjäna på om hjälpinsatser sätts in för de som har särskilda behov, skriver Nancy Ivankovics, förälder, på DN Åsikt.

Kenneth Johansson hade svårt att koncentrera sig i skolan och placerades i särskoleklass mot sin vilja. Nu studerar han till lärare och vill hjälpa barn med särskilda behov. "Om jag bara kan göra skillnad för en enda elev så har jag uppnått mitt livsmål", säger Kenneth Johansson.

Den pedagogik som är nödvändig för vissa elever är bra för alla. Det menar Specialpedagogiska skolmyndighetens chef Greger Bååth.

Efter att ha testkört att låta några elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar arbeta med en specialutbildad pedagoghund, vill rektorerna på Presse- Iserås- och Fjordskolan nu utveckla verksamheten under två år.

Arbetet med extra anpassningar är i ett uppbyggnadsskede på många skolor, men det finns också skolor som redan utvecklat ett bra arbetssätt som gynnar alla elever i skolan. Det anser Anna Sjölander, rådgivare på Specialpedagogiska skolmyndigheten, som deltagit i granskningsarbetet bakom rapporten "Skolans arbete med extra anpassningar" som Skolinspektionen presenterat.

Skolstarten är här med förväntningar och fjärilar i magen, men också en känsla av krav och oro för många elever. För att stödja de elever som har frågor kring vad och vem som kan hjälpa i skolan finns nu särskilda informationssidor på Specialpedagogiska skolmyndighetens webbplats.

Lagom till det nya läsåret är nu vårt värderingsverktyg för en tillgänglig utbildning uppdaterat för att bättre möta verksamheterna förskola, skola och fritidshem. Verktyget har fått fler indikatorer som är mer jämt fördelade inom de fyra huvudområdena, Förutsättningar för lärande, Pedagogiska tillgänglighet, Social tillgänglighet och Fysisk tillgänglighet.

I Stenungsund har neuropsykiatriska funktionsnedsättningar och läs- och skrivsvårigheter ökat bland de som söker vuxenutbildning. Det växande behovet av specialpedagogiskt stöd gav idéer om att utveckla en studieverkstad.

Det började med att en lärare ville få mer kunskap om anpassning och bemötande av vuxna elever med funktionsnedsättning. Det ledde till en studiecirkel för all personal. Den i sin tur har startat nya samtal mellan lärarna.

Varje år delar Specialpedagogiska skolmyndigheten ut SIS-medel, ett bidrag för särskilda insatser i skolan som ska bidra till att öka måluppfyllelsen eller öka kunskapen om olika pedagogiska arbetssätt för barn och elever med funktionsnedsättning. I år fick förskolor söka för första gången, och intresset har varit stort.