I Jönköping finns flera AV1-robotar som hjälper elever som inte kan vara på plats att inte bara hänga med i undervisningen, utan också behålla sitt sammanhang vid längre frånvaro. Genom roboten kan de delta i lektioner, se sina klasskamrater, följa med till matsalen och ut på raster.

Hur formuleras åtgärdsprogram för elever i särskild undervisningsgrupp och vilken betydelse kan språket ha för elevernas möjligheter att återgå till ordinarie undervisning? Charlotte Karlssons och Anna Nygrens examensuppsats visar att mål om återgång ofta saknas eller uttrycks otydligt. Deras studie pekar också på att tydliga mål, konkret ansvar och ett medvetet språkbruk kan stärka arbetet…

Autismfältet håller på att byta människosyn – skolan och habiliteringen håller fast vid beteendebaserade insatser. Men vi behöver båda perspektiven mer än vi behöver konflikten mellan dem, menar professor Sven Bölte.

Varför skulle vi acceptera att skolans specialistkompetens riskerar att hamna långt från eleverna? Det skriver specialläraren Per Lidman, med anledning av debatten om ”gråzonsbarnen”, elever med svag teoretisk begåvning.

Ska undervisningen nu med kognitionsvetenskapens hjälp utformas så att alla elever kan följa den, eller utformas så att det blir tydligt vilka som kan och vilka som inte kan? undrar specialpedagogen Helena Wallberg.

”Frågan är inte om extra anpassningarnas vara eller icke vara – utan hur vi organiserar stödet så att elever får det de behöver utan att onödig administration tar tid från undervisningen”. Det skriver speciallärare Rebecca Dahlin om det nya stödsystem som börjar gälla 2028.

Allt fler elever i grundskolan behöver allt mer stöd, samtidigt som lärarna upplever att tiden inte räcker till. Men en ny rapport varnar Sveriges Lärare för konsekvenserna för elevernas utbildning: "Alla blir förlorare i den skola som vi erbjuder våra barn och unga i dag", säger förbundsordförande Anna Olskog.

Gabrielle Carpenter's special education class at Daniel Webster School 46 in Indianapolis teaches students with disabilities basic kitchen skills through a program called "FUNctional Fridays." The program aims to build independence and confidence in students from kindergarten to second grade by using simple recipes that do not require dangerous kitchen tools.

Overhaul of special education in England could unravel, thinktank finds, because of ‘use it before you lose it’ dynamic.

Sju av tio lärare rapporterar att andelen elever med stort behov av stöd i undervisningen ökat. Lika stor andel uppger att eleverna inte får det stöd de behöver. "Det som slår mig är omfattningen", säger Anna Olskog, Sveriges Lärare.

En stor majoritet av lärarna upplever att andelen elever med stora behov ökar – och lika många att eleverna inte får det stöd de behöver. "Vi behöver vara fler med specialpedagogisk kompetens", säger specialläraren Alicia Eriksson.

Rapporten sätter ljuset på lärares ohållbara situation. Den visar på vikten av mindre klasser och undervisningsgrupper och bättre förutsättningar för lärare. (pdf)