”Vi vet exakt vad som krävs men har inte rätt förutsättningar”, säger special­pedagogerna Ulrika Stenbäck och Caroline Wernqvist, som deltog i Specialpedagogiks enkätundersökning och bjöd in oss till sin skola i Stockholm för att berätta mer.

Specialpedagoger och speciallärare får ofta hoppa in som vikarier – men ingen vikarie sätts in när de själva är borta. Ändå förväntar sig rektorer pedagogiska utredningar på löpande band, utan att veta vilket jobb som ligger bakom. Här kommenterar experterna granskning.

Stadsrevisionen har nu avslutat 2023 års granskning av Göteborgs Stads nämnder. I granskningen av förskolenämnden konstateras flera brister, bland annat inom ekonomistyrningen, inom arbetet mot hedersrelaterat våld och inom särskilt stöd i förskolan. (pdf)

Regeringen vill se omfattande förändringar i frågan om elever med särskilda behov och nu ska en utredning se över om eleverna i fråga i högre utsträckning än idag ska få sin undervisning i mindre grupper, istället för att i det ordinarie klassrummet. Hör Ekots reportage. (webbradio)

Individuellt lärande kan lösa problem i vissa situationer, men skapa större problem i andra, skriver specialläraren Niclas Fohlin.

Brandvaktens förskola i Malmö är Skånes enda förskola för barn med flerfunktionsnedsättning. Trots det är hälften av platserna tomma. Nu hoppas förskolan locka fler familjer genom att hålla öppet hus.

23 unge med særlige behov fik sidste år ret i, at de tilhører målgruppen for STU, selv om de først havde fået et nej. Tallet skal ses i lyset af, at Klagenævnet for Specialundervisning behandlede 32 sager på området og kun i fem tilfælde stadfæstede kommunens afslag.

”Hur svensk skola missar elever som inte lär sig läsa”. Så heter en ny rapport skriven av specialläraren Inger Fridolfsson. Hennes slutsats: Skolverkets bedömningsstöd är verkningslöst eftersom många elever lyckas dölja sina lässvårigheter genom att gissa sig till rätt svar på testen. Dessutom är kraven för lågt ställda.

One in three teachers say they have no behaviour support team for pupils with special educational needs and disabilities (Send), while one in four have no educational psychologist or speech and language therapist to help them, according to a union survey.

Närmare 95 procent av eleverna i Lunds kommun får godkänt på läsdelarna i de nationella proven i årskurs 3. Detta trots att ett annat, mer träffsäkert testverktyg, visar att 20 procent av dem har svag eller mycket svag läsförståelse.