För att eleverna med störst svårigheter ska lyckas krävs ofta särskilda undervisningsgrupper och en socialt lyhörd närvaro och flexibilitet hos lärare, säger språkläraren och forskaren Stina Gårlin.

Statsforvalterne og Utdanningsdirektoratet har iverksatt undersøkelser av hvilke konsekvenser lærerstreiken har hatt. "Foreldre til barn som trenger spesialundervisning eller anna tilrettelegging melder at streiken gir alvorlige problemer", sier barneombud Inga Bejer Engh.

Resursskolor, tidiga diagnoser och fler specialpedagoger. Det är några av riksdagspartiernas förslag för att anpassa skolan för elever med neuropsykiatrisk funktionsnedsättning. "De verkar inte förstå att barn med NPF inte är en homogen grupp," kommenterar specialläraren Sofia Sköld Lawner.  

Skolverket och Specialpedagogiska skolmyndigheten invigde sitt första gemensamma kontor. Först ut i landet är Härnösand och myndigheterna kommer så småningom att sitta ihop på ytterligare åtta orter.

I nya avsnittet av Läraren pratar Hanna Rondahl, samordnande specialpedagog, Emma Olsson, programledare, och Alexander Skytte, idrottslärare, berättar hur de själva jobbar med anpassningar och ger flera konkreta tips. (webb-radio)

Det finns särskilda resursskolor för barn med adhd och autism. De ekonomiska resurserna skolorna har varierar mycket på grund av kortsiktiga politiska beslut. Det skapar stora problem för barnen och för deras föräldrar. (s. 10-11)

Förväntningarna på vad handledning ska innebära kan krocka mellan specialpedagog och lärare. Nu höjs specialpedagogiska röster för att lyfta fram handledning som en del av en större process, inte ett verktyg för avgränsade elev­situationer. Hand­ledning måste alltid utgå från lärarens situation i det större perspektivet.

När Patricia Larsson tillträdde som ny rektor på nuvarande Dibber Rullens särskola inleddes ett intensivt samarbete med Eva Savilahti, specialpedagog och förstelärare.

Hals över huvud tvingades Sabina Islamovic fly ­kriget i Bosnien och hamnade till sist i S­verige. En ovärderlig erfarenhet när hon i sitt arbete på SPSM förbereder skolmottagandet av nyanlända barn från Ukraina.

Helene Ehlton är specialpedagog inom förskolan i Rinkeby i Stockholm. Hon bygger relationer genom att bygga kojor – och genom sin magiska tratt.

Många skolor misslyckas med att bromsa problematisk skolfrånvaro hos barn och ungdomar trots att det finns åtgärdsprogram. Alex och Wilma har båda samlat på sig nästan 400 frånvarotimmar.

Enkäten visar att många NPF-elever kände oro inför skolstarten. ”En katastrofsiffra”, säger specialläraren Linda Flodén.