Skolan presenterar sig som specialister på barn med autism. Men verkligheten är en annan. Hot, utskällningar och lärare som sätter sig på elever tillhör vardagen. ”Det finns ingen specialpedagogisk kompetens”, säger Lisa, avhoppad Waldorflärare.

Councils are struggling to complete children’s education and care plans before the new school year because of a shortage of specialists.

Nya uppgifter från Skolverket pekar på att traditionell specialundervisning har försvunnit ute på skolorna. Ingen politisk diskussion förs om detta. Hur är det möjligt?, frågar sig Arne Engström., biträdande professor i matematikdidaktik, Strömstad Akademi.  

Nu kan personer med till exempel adhd söka sig till polishögskolan, eftersom Polisen tagit bort spärren för personer med neuropsykiatriska diagnoser.

Det sista lågpresterande elever behöver är repressiva åtgärder som förstärker utslagningen. Därför är det kontraproduktivt att låta dem gå om ett läsår. I stället borde man satsa på att undervisningen anpassas till deras förutsättningar att lära, skriver Arne Engström, biträdande professor i matematikdidaktik.

Många elever har det extra svårt under pandemin, men genom ett nytt samverkansprojekt mellan olika yrkesgrupper, vill man nu hjälpas åt att fånga upp och stötta unga med trauman.

Tidigt specialanpassat stöd till förskolebarn med språkstörning/DLD innebär stora fördelar för utvecklingen. Ändå drar flera kommuner in de tilläggsbelopp som finansierar språkförskolornas verksamhet. Detta kommer att kosta kommunerna i långa loppet. Det skriver forskare, Svenska logopedförbundet, Afasiförbundet och DHB.

Så fungerar Läsa–Skriva–Räkna-garantin två läsår efter start. (pdf)

Nästan varannan lågstadielärare anger att skolledningen inte anpassat verksamheten för den åtgärdsgaranti som ska se till att elever får rätt stöd tidigt, visar en ny undersökning.

With a predicted rise in the number of special education referrals, schools should have tiered supports in place and monitor for inappropriate identifications.

På Konradsbergsskolan ska den specialpedagogiska kompetensen märkas i all undervisning, men här finns även en av Stockholms så kallade CSI-grupper för elever som behöver ett mindre sammanhang. Målet är att de ska komma tillbaka till ordinarie undervisning på sikt.