SVT Nyheter Gävleborg har berättat om hur tidigare personal på en anpassad skola i Gävle slagit larm om kränkningar mot barn. Oppositionen är kritiska till att de inte fick kännedom om missförhållandena innan SVT:s publiceringar.

Barn som låses ute i kylan och spänns fast med livrem. Så beskriver tidigare anställda en skola i Gävle för barn med intellektuella nedsättningar. "Jag är chockad, det går mot allt jag tänker och tror på", säger rektorn Kristina Hjertberg.

Efter anklagelser om kränkande behandling mot barn med intellektuell funktionsnedsättning på en skola i Gävle kommenterar Riksförbundet FUB händelserna. "Barnen behöver trygghet för att kunna lära sig", säger Clara Larsson Forsberg, FUB Gävle.

Skamvrå, utelåsning, uteblivna måltider och fastspänning med livrem. Detta beskriver tidigare anställda på en skola i Gävle är bestraffningsmetoder som används mot barn med intellektuell funktionsnedsättning.

Fyra före detta anställda på en skola i Gävle för barn med intellektuella nedsättningar vittnar om hur barnen fick gå utan mat, låstes ute i kylan och fick sitta på en straffbänk om de bröt mot reglerna.

Elever i specialundervisning får en bedre mental sundhed og større forståelse af deres kognitive og sociale evner, når de spiller skak i skolen. Det viser en evaluering af projektet Hjernen på skemaet, hvor skak tilpasses den enkelte elevs niveau.

Hunden Flisan är just nu under utbildning på Kyrkbyns skola i Orsa. Tanken att hon ska kunna hjälpa elever till bland annat ökad skolnärvaron och bättre läsförståelse. – Hon bidrar med ett lugn som gör att eleverna mår bra av henne, säger Randi Claussen som är pedagog och Flisans hundförare.

Att läsa och räkna matte med hjälp av en hund. Det får eleverna Errol och Milo i Orsa prova på när hunden Flisa nu utbildas till pedagoghund. – Det blir lättare och roligare att göra saker med Flisan, säger Errol.

Personalnedskärningar har fått konsekvenser för elever med behov av särskilt stöd. Det säger Anki Sandberg, Riksförbundet Attention, som jobbar för personer med NPF-diagnosers rättigheter.

För att garantin för tidiga stödinsatser ska fungera måste samrådsarbetet mellan lärare och specialpedagoger förbättras, enligt en ny rapport från Skolinspektionen.

Resultatet innebär att personal med specialpedagogisk kompetens, i en majoritet av skolorna, inte med tillräcklig kvalitet stödjer de lärare som undervisar skolans yngre elever, så att undervisningen utvecklas ochanpassas i syfte att främja elevernas språkliga och matematiska utveckling. (pdf)

Garantin för tidiga stödinsatser ska garantera elever rätt stöd i rätt tid, så att de når målen i svenska, svenska som andraspråk och matematik. Samrådsarbetet mellan lärare och personal med specialpedagogisk kompetens är centralt för att nå målen med garantin. Granskningen visar att det behöver förbättras.