Låt eleverna spegla sina munnar vid uttal av vokaler, skapa häften med värdefulla fraser och fäst kort på nyckelringarna med viktiga ord. "Här kan alla lyckas med språket", säger läraren Adem Tirpan, som har uppmärksammats för sin undervisning.

Eleverna får en felaktig självbild – och en felaktig bild av ämnet – när svenska som andraspråk beskrivs som en sämre variant av svenskämnet. Som en konsekvens lämnar flera undervisningen för tidigt. ”Problemet är inte ämnet. Problemet är statusen”, skriver Erika af Petersens, lärare i svenska som andraspråk.

Barn med utländsk bakgrund är de stora förlorarna i läskrisen: nästan hälften av niondeklassarna når inte upp till grundläggande nivå i läskunnighet. Men det syns inte i läskrispolitiken, tycker flera experter. Nu får regeringen kritik från experter vid Nationellt centrum för svenska som andraspråk.

Nästan var tredje slutbetyg i svenska var i våras högre än betygen eleverna fått på nationella provet, visar ny statistik från Skolverket.

Slopa ämnet svenska som andraspråk – och minska kostymen för modersmålsundervisningen. Lärare ska få fortbildning i ljudningsmetoder och coachning i hur man undervisar bäst i klassrummet. Dessutom ska lärare i förskola testas i språkkunskap och svenska värderingar. Det är Moderaternas nya skolpolitiska beslut.

När svenska och svenska som andraspråk (SVA) undervisas i samma grupp drabbas både elever och lärare. Det är dags att sätta stopp för en ojämlik praktik som skadar språkutvecklingen och försvårar integrationen, skriver Camilla Nyblad, svensk-och svalärare.

För oss lärare förvandlas vår uppgift – att motivera och stärka eleverna i deras språkutveckling med framtiden som horisont – till ett olösbart etiskt dilemma, skriver Linn Hansén, lärare i svenska som andraspråk.

Den allt vanligare bilden av en allvarlig ”läskris” i Sverige behöver nyanseras. Seminarium med bland andra Josefin Nilsson och Karin Pettersson från Nationellt centrum för svenska som andraspråk vid Stockholms universitet. (Webb-tv)

I rapporten presenterar Josefin Nilsson och Karin Pettersson från Nationellt centrum för svenska som andraspråk vid Stockholms universitet förslag kring hur vi kan förbättra den tidiga läsundervisningen för elever som lär sig läsa på sitt andraspråk för att minska läsgapet och säkerställa att alla elever i Sverige får den undervisningen de har rätt till. (pdf)