Sveriges kommuner och regioner (SKR) säger upp avtalet med Sveriges Lärare. Anledningen är lagen om planeringstid – som SKR menar medför dubbelregleringar. "Förtroendearbetstiden passar att reglera i kollektivavtal – men det passar inte att ta bort den", säger Moa Andersson, förhandlingschef på Sveriges Lärare.

Efter heftig debat: Flere lærere løfter sløret for aftaler om særbehandling i folkeskolen.

En ny lag om lärares arbetstid och flera reformer på skolområdet på kort tid kräver ett förnyat och moderniserat avtal. SKR och Sobona säger därför upp kollektivavtalet med Sveriges Lärare.

Sveriges kommuner och regioner tar till en mycket ovanlig åtgärd och säger upp kollektivavtalet med Sveriges Lärare. Enligt SKR innebär en ny lag om lärarnas arbetstider att frågan dubbelregleras i både i lag och avtal, och det går inte tycker förhandlingschef Jeanette Hedberg.

I Jönköping finns flera AV1-robotar som hjälper elever som inte kan vara på plats att inte bara hänga med i undervisningen, utan också behålla sitt sammanhang vid längre frånvaro. Genom roboten kan de delta i lektioner, se sina klasskamrater, följa med till matsalen och ut på raster.

Rätt använt kan ett AI-verktyg fungera som assisterande lärare i klassrummet, och i språkundervisningen är det ett bra komplement till böcker. Det menar Annika den Engelse, språklärare på Katarina Norra skola, som också använder AI när hon planerar sina lektioner.

Lärares och förskollärares arbetstid regleras i en ny förordning, som regeringen har beslutat om. Här får du en överblick över den nya lagstiftningen.

Ibland kommer undervisningen inte ur någon planering. Ibland ligger den skadad i en buske på skolgården, skriver läraren i fritidshem Maria Ljung.

Tiktok klarar unga människor av att använda i alla fall – det finns inget behov av att väva in det i undervisningen eftersom en halvtimme på Tiktok inte kommer att göra eleven till en starkare läsare eller en bättre skribent, skriver svenskläraren Karin Herlitz.

Here's why science education needs an evidence-based reckoning to close learning gaps and improve student outcomes.

Presenting their work to someone other than the teacher guides students to start thinking about it as more than just an assignment.

When elementary students learn some tools for discussing math, they can start to see it as more than just quickly getting to the right answer.