Om trenden med mer engelskspråkig undervisning ska fortsätta behövs större förståelse och kunskap för hur det påverkar barnen. Det skriver Mathias Bred på ledarplats.

Ekens skola satsar hårt på att få eleverna att läsa skönlitteratur. Men ibland är det inte barnen som behöver bearbetas, utan föräldrarna. ”De tror inte alltid att barnen klarar att läsa” säger läraren Hanna Forsberg.

Denmark has fully embraced playful learning in its K–12 schools. We visited two schools to see the pedagogical approach in action.

Experts say instruction needs to change with the times and that AI should enhance, not replace, traditional learning, such as letting students who've solved a set of math problems with pencil and paper compare results and strategies against AI answers.

Frustrationen över att känna sig tvungen att prioritera administrativa ärenden i stället för förberedelser för undervisningen tär sannerligen på en lärares etiska kompass. Det skriver yrkesläraren Therese Blomqvist.

Att de abstrakta symboliska språken har tagits bort från undervisningen betyder att eleverna inte vet vad fysik och kemi innebär när de går ut grundskolan, skriver debattörerna.

Skolverket skrotade digital strategi: ”Tekniska hjälpmedel får inte ta över.”

Mange elever i grunnskolen synes det er skummelt å rekke opp hånda eller snakke foran klassen. Men overdreven tilrettelegging i skolen gjør det bare verre, mener forskere.

På Hudikskolan kan flera klassrum under en dag stå tomma när det satsas på lektioner utomhus. Lotta Carlegård åker runt i Sverige för att uppmuntra fler skolor att ha flera lektioner i skogen.

Att kunna läsa är en oersättlig färdighet. Det är ingenting man lär sig en gång och sedan behärskar för all framtid. Det har den svenska skolan inte lyckats förmedla särskilt väl till sina elever, skriver Adam Yngve på ledarplats.

På Abacus Camp i Västerås går elever med särskilda behov för att utmanas och lära sig mer. I en avslappnad miljö blandas teori och praktik och inte minst utmaningar att ställas inför svåra problem som kräver att man samarbetar och frågar om hjälp.

På Oxievångsskolan i Malmö skänks elevernas slöjdarbeten till välgörande ändamål. Det ger undervisningen en naturlig koppling till frågor om social och ekologisk hållbarhet samtidigt som det skapar motivation och engagemang i arbetet.