På Ålstensskolan läser alla årskurser skönlitteratur kopplat till ett gemensamt tema. ”Eleverna blir medvetna och börjar fundera tillsammans, men de kan också öka sitt ordförråd. Man får så mycket på köpet!”, säger förstelärare Jessica Fidani Kemmler.

På Langebjergskolen bliver eleverne undervist i kunstig intelligens. Her er erfaringen, at der er meget stor forskel på, hvor gode eleverne er til at forstå og reflektere over de nye chatbots. 

Chatbotten SkoleGPT er udviklet specifikt til, at lærerne kan undervise i kunstig intelligens uden at frygte for at bryde nogen regler. Og ifølge en af udviklerne bag den danske chatbot er den faktisk også på nogen områder mere egnet til undervisning.

Men bara några dagar kvar till skolstarten i höstas saknades lärare till mellanstadiet i Svappavaara. Då sökte lärarstudenten Albin Rannestam jobbet och eleverna slapp åka tre mil i buss till grannbyn Vittangi varje morgon.

När ChatGPT lanserades för knappt ett år sedan larmades det om ökat fusk bland elever i hela landet. Men på Torslandaskolan i Göteborg har chattboten förändrat undervisningen till det bättre. "Man kan spara tid, minska stress och paradoxalt nog höja kvalitén för eleverna", konstaterar SO-lärare Thomas Edwall.

Rektorn på Rosengårdsskolani Malmö såg ett mönster – vart tredje år låg särskilt pojkarna resultatmässigt högt när de gick ut mellanstadiet. Den gemensamma nämnaren: de hade undervisats av läraren Sofie Nilsson.

Här har vi samlat våra blogginlägg, artiklar och stödmaterial som går att koppla till Israel-Palestina. Hur kan vi samtala med elever? Hur pratar vi om källkritik med eleverna? Hur bemöter vi elever som mår dåligt? Vilka frågor ställer vi?

Genom att koppla den teoretiska undervisningen direkt till elevernas eget musicerande och jobba språkutvecklande vill lärarna Johan Grahn och Tomas Landberg på Svartedalsskolan stärka kunskapsbyggandet. Som stöd och inspiration i undervisningen har de skapat en digital lärresurs.

Skolpersonal måste få sätta gränser för att hjälpa alla skolans elever, med eller utan npf. Det skriver Susanne Norman och Lillemor Bergquist i en slutreplik.

Det är dags att låta lärare och special­lärare ägna sig mer åt undervisning och stödinsatser och mindre åt utredning och dokumentation, skriver två forskare.

Jag behöver inte längre förklara vad vi ska ha orden till. Både blicken och leendet jag möter avslöjar att eleven har förstått, skriver svenskläraren Fredrik Sandström.

Regeringen föreslår inget förbud mot digital teknik i förskolan. Men eventuell användning av digitala lärverktyg ska ske selektivt, skriver skolminister Lotta Edholm (L) i en replik.