Specialpedagogiska skolmyndigheten, SPSM, får värdefulla medskick i Riksrevisionens nya granskning. Myndigheten lyfts fram för att ha vidtagit tydliga förbättringsåtgärder i sitt arbetssätt och redan infört nya rutiner för att stärka den vetenskapliga grunden i stödmaterialet framåt.

Skolmyndigheterna får kritik för att deras stöd inte vilar på vetenskaplig grund. Samtidigt lyser den sortens studier som Riksrevisionen efterfrågar med sin frånvaro: Varken Skolforskningsinstitutet eller andra finansiärer har sådana som sitt ansvar, skriver professor Thomas Nygren.

I Sverige vill regeringen att skolan ska gå från skärm till pärm. Men i Europas bäst presterande PISA-land, Estland, satsar man stenhårt på AI och skärmar. "Varför skulle vi inte utnyttja de möjligheter som AI ger oss?" säger Aija Sprivul-Dautancourt, fransklärare på Miina Härma Gümnaasium i Tartu, Estland.

Barn med svag teoretisk begåvning faller mellan stolarna, enligt psykolog Love Grahn. Hör honom berätta om hur skolan skulle kunna anpassa undervisningen för elever med neuropsykiatriska funktionsnedsättningar som ADHD.

På Fagerslättsskolan använder Malin, Caroline och Christina stationsarbete i förskoleklass. Metoden kombinerar lek och lärande och gör den obligatoriska kartläggningen enklare och mer naturlig i undervisningen.

Forskning visar tendenser och mönster – inte absoluta sanningar för varje enskild situation. Detta gör den inte mindre värdefull, bara att lärarens professionella omdöme alltid måste väga in, skriver Niclas Fohlin i slutreplik till läraren Susan Hall.

I Nagam Wasoufs klassrum är det viktigt att eleverna känner sig trygga med att göra fel. Under lärargalan på fredagskvällen kan hon få pris som ”årets lärare” i Sverige.

Fiktiva karaktärer från olika religiösa traditioner och länder visar eleverna att det inte finns ett sätt att vara muslim, buddist eller kristen på – utan många. "Det blir möten med individer som vi vanligtvis inte har tid med", säger läraren Sofia Viking.

Folkeskolens erfarne musikrådgiver har konkrete råd, der gør musikundervisningen overskuelig.

"Undervisning är inte som en apparat där du stoppar in rätt metod och får ut samma resultat”, skrev Niclas Fohlin, angående Riksrevisionens kritik mot skolmyndigheterna.Gymnasieläraren Susan Sall är kritisk.

Appar väcker elevernas nyfikenhet och ökar deras intresse för naturvetenskap och biologisk mångfald. "Det är svårt för lärare att ha koll på allt som finns ute i naturen. Då är apparna ett bra stöd", säger utomhuspedagogen Johan Lindell.

Att börja multiplicera med uppställningar kan vara ett svårt steg men den öppna areamodellen gör övergången mjukare och förståelsen djupare, menar läraren Emelie Davidsson.