Kommunerna vill stoppa regeringens reform om reglerad undervisningstid. Det är för kostsamt, menar de. Vi Lärare har granskat de 18 kommuner som kritiserar förslaget för bristande finansiering. Samtliga går med överskott – totalt 8,4 miljarder kronor.

Att skriva är att famla, menar Malin Lindroth. Hon misstror manualer, hierarkier och färdiga svar. Ändå – eller just därför – lär Malin Lindroth andra att skriva, på Sörängens folkhögskola i Nässjö.

Eva Larsson, lärare, rektor och författare, har skrivit boken ”Lyckas med lektionen” utifrån 525 klassrumsobservationer. Här förklarar hon varför.

Jag vill inte att det egna landets gränser ska begränsa undervisningen i just geografi som är världens ämne, skriver SO-läraren Emilia Friberg efter sitt besök i Polen.

På Vester Hassing Skole dissekerer eleverne i 9. klasse selvdøde pattegrise. Men kun hvis naturfagslærer Anders Palsgaard Slotved vurderer, at de er modige nok til den undersøgende undervisning.

Eleverna ville inte prata tyska – så han byggde en app med AI. Och nu pratar de. ”Köp inte in licenser, utan ge lärarna serverutrymme” skriver läraren Gustaf Redemo.

Teachers can use these research-based cognitive and behavioral cues to help students feel capable, focused, and ready to work, even when tasks are challenging.

Slik brukar ho sosiale medium for å gje elevane kjensla av privatundervisning, midt i den digitale støyen.

Amid ongoing political pressures, over a third of social studies teachers have modified or eliminated certain lessons in response to concerns about their school or community climate. The iCivics survey found that 35% of teachers reported changing or omitting lessons, particularly in states where legislative action has attempted to restrict classroom discussions.

As AI has upended the way students learn, academics worry about the future of the humanities – and society at large.

Students may associate history class with memorizing dates, but they should be learning the skills of evidence collection and analysis.

I desinformationens tidsålder är det inte längre hållbart att se undervisning i källkritik som en sidosyssla, skriver Anna Olskog, Sveriges Lärare.