Omfattande dokumentationskrav leder till sämre undervisning. "Mindre tid till dokumentation skulle ge lärare mer tid till sådant som på riktigt skapar kvalitet i skolan", säger Yvonne Solheim Mosling, Sveriges ­Lärares nationella skolformsförening för grundskolan.

Nedskärningarna i Malmö stad gör att lärarna får arbeta mer. Det visar en ny granskning i Sydsvenskan. "Mer än vad som ryms inom arbetstiden", säger Sveriges Lärares ordförande i Malmö, Andreas Lindahl.

Den svenska undervisningen inom STEM-ämnena, det vill säga matematik och No-ämnen, har länge varit satt på undantag i grundskolan. I en ny rapport från Näringslivets skolforum analyseras ämnet teknik. (pdf)

Svenska elever halkar efter inom flera centrala NO-ämnen. Läroplaner som satte läraren i baksätet, är en viktig förklaring, menar skoldebattören Per Kornhall. ”Alltihop byggde på idén att man inte kan lära ut någonting”, säger han.

Martin Laps vägrar att acceptera att musik främst blir något som utövas i musiksalen. Därför arbetar han nästan alltid ämnesövergripande, och deltar på både idrottsdagar och föräldramöten.

Matilda Nylén började intressera sig för matematik i 20-årsåldern. Innan dess skapade ämnet ett starkt stresspåslag. I dag är hon matematik- och psykologilärare på gymnasiet – en ämneskombination hon har stor användning av.

Nu kan lärare få större frihet att anpassa undervisningen efter de elever man har, skriver Per Kornhall i en krönika.

Det här läsåret kommer jag att lägga ännu mer krut på att stärka elevernas läsförmåga och jag hoppas att ni är fler där ute som vill hänga på, skriver svenskläraren Karin Herlitz.

Kommunaliseringen och friskolereformen har påverkat deras självständighet. Läraren Patrik Andersson vill ge makten över yrket tillbaka till lärarna själva.

”Tillgänglighet” har blivit ett modeord inom svensk skola – digitala rättstavningsprogram ska erbjudas, talsyntes och inlästa läromedel. Nivåanpassade uppgifter och texter ska ”möta elevers olika förutsättningar”. Men metoden saknar vetenskaplig grund och kommer leda till enorma kunskapsklyftor när vi förenklar undervisningen för svaga elever, i stället för att låta dem träna mer, skriver Filippa Mannerheim.

Om jag bara ser en elev som tramsar eller stör kanske jag missar att se en elev som är osäker och rädd att göra fel, skriver musikläraren Carolina DiMaria.

Rektor Bjørn Lykstad håper likevel ungdomsmeldinga er et skritt i riktig retning.