Östersunds grundskolechef menar att kommunens skolor jobbar intensivt för att hjälpa alla elever nå målen. Samtidigt konstaterar han att 13-åriga Antons situation inte är unik. "Det sker tyvärr då och då", säger Thomas Hallberg.

Skinnskatteberg har högst lärartäthet i Västmanland, med nio elever per lärare. Det bidrar till mindre klasser och en god arbetsmiljö. Susanne Rosén, förstelärare och arbetslagsledare, menar att fler vuxna i klassrummen ger tid för varje elev.

”Jag är inte bra på problemlösning, är ingen klurare … men jag är bra på struktur och hur saker hänger ihop”, säger Ola Helenius, professor i matematikdidaktik. Därför är han också ledande förnyare av undervisningen för yngre åldrar och expert i läroplansutredningen. Problemklurandet sparar han till verkstaden där han designar vindsurfingbrädor.

 I ett läge där lärare riskerar att bli anmälda och omplacerade för minsta missförstånd är det lätt att förstå varför många drar sig för sexualundervisningen. "Lärarnas känslor ska inte stå i vägen för elevernas rätt till kunskap", säger sexologen Kalle Norwald som nu släpper sin andra bok om sexual­undervisning.

Spiller og leger du nok med dine elever? Spørger man to CFU-konsulenter kan man næsten ikke spille for meget i fremmedsprogsundervisningen. For spillene motiverer eleverne til at tale sammen og gør, at de lidt glemmer præstationsangsten.

För lite undervisning om samerna leder till okunskap bland finländare. Ungdomar i Västnyland undrar varför de inte lärt sig mera.

Tänk om det inte alls är ungarna som måste utredas, etiketteras och sättas i fack? Tänk om det är själva skolan som ställer alltför höga krav på kognitiva färdigheter i en alltför avancerad miljö?, skriver Maria Wiman i en krönika.

Skolor läggs ner – och klasserna växer. Samtidigt uppger fyra av fem lärare att de inte kan ge eleverna det stöd de behöver. Forskaren Åsa Olsson vill sätta taket vid 20 elever. – Vi touchar 30 i varje klass, säger läraren Eva Löfqvist.

Bare én av tre lærere i grunnskolen opplever å ha læremidlene de trenger for å undervise i tråd med læreplanen. 

Annette Berlin, lärare på Skärstad skola, jobbar sedan en tid tillbaka med TRR – en metod som bygger på att eleverna tänker, resonerar och räknar. Genom att kombinera strukturerad undervisning, kollegialt lärande och fokus på elevernas egna resonemang ser hon effekter både på elevernas delaktighet och på deras förmåga att uttrycka sina matematiska tankar.

When routines are strong, expectations are clear, and materials are organized, everyone in the classroom can focus on what matters most.