På Domnarvets förskola i Borlänge är experimenten det barnen tycker är allra roligast. Pedagogerna har lärt sig att de inte behöver ha alla svar, berättar rektor Jessica Holmqvist.

Det fräser, bubblar och luktar. När Topasgatans förskola utforskar kemi på Universeum i Göteborg står enkelhet och lekfullhet i fokus. Materialet finns i skafferiet och besticklådan och pedagogerna övar på att bli medforskare.

Inför en nationell, behovsbaserad finansieringsmodell för skolan där grunden är kostnaden för att bedriva undervisning av hög kvalitet, föreslår Anna Olskog, Sveriges Lärare.

På SETT-mässan i Kista samlas lärare för att hitta sätt att göra AI till ett lärverktyg, inte en genväg. 18-åriga Astrid sätter ord på efterkänslan: “Lärde jag mig någonting idag eller var det bara att jag fuskade igenom allting?”

Eleverna i årskurs tre på Fridtjuv Bergskolan i Ödeshög har uppnått toppresultat i matematik. Skolan har de senaste åren satsat på att förbättra undervisningen genom både individuellt stöd till elever som behöver extra hjälp och nya utmaningar till de som kommit längre

Tio ord tränas i tio minuter – varje dag i två veckor. Sedan börjar ordcykeln om igen med nya ord. Så jobbar forskare och lärare i Falköping systematiskt för att stärka flerspråkiga elevers ordförråd. – Det är en lustfylld och varierad repetition, säger läraren Helen Gustavsson.

Trots att språket är en nyckel till alla skolämnen får andraspråkselever inte den strukturerade och explicita svenskundervisning som de behöver, enligt professorn Tomas Riad. – Vi står handfallna. Dagens undervisningsmetoder fungerar inte.

”Utbildningsministrar genom tiderna har många fina titlar – men ingen är direkt inriktad på självaste expertområdet: Skolfrågan”, skriver Maria Wiman.

Dela upp ett och samma trepartssamtal i tre delar och håll en del med enbart eleven. Det råder naturbruksläraren Jessie Melén. Då kan eleven vara mer öppen med om något inte fungerar.

When students focus on progress over immediate performance, success feels more attainable.

‘Learning does not happen when the machine does the thinking for you.’ With generative AI reshaping the educational landscape, Teacher columnist and OECD Director of Education and Skills Andreas Schleicher discusses the importance of age-appropriate guardrails, data protection and human judgement to ensure GenAI becomes a scaffold for learning, not a crutch.

Syv ud af ti lærere mener, at mængden af særlige hensyn til eleverne har taget overhånd. Lærerne skal holde styr på for mange særaftaler, og det går ud over både undervisningen, lærernes arbejdsmiljø og fællesskabet i klassen, viser ny undersøgelse.