Lärares fortbildningstid försvinner ofta till annat – de städar källare, vind, förråd och arbetsrum på sin skola.

Det är fullt i många klassrum den sista veckan i oktober i Filbornaskolan i Helsingborg, fastän det är skollov. I stället är det kommunens lärare som bänkar sig för delta i #Hbg44, en storsatsning på fortbildning.

Utbildning behövs alltid, men det ska helst inte kosta något och gärna genomföras utanför ordinarie arbetstid. Vad är lösningen?

Vi har haft ett antal lärarlyft i Sverige, men de har främst riktat sig till lärare som vill läsa in formell behörighet. Lösningar för den kontinuerliga professionella utvecklingen saknas fortfarande. Det skriver bland andra Mattias Hallberg, Sveriges Elevkårer.

Talangutvecklingsprojekt Rebel Learners syftar till att lyfta drivna lärarstudenter. I juni genomförde Rebel Learners sin första Summer Camp där 60 lärarstudenter deltog.

Från 1 juli höjdes åldersgränsen för att få studiemedel med två år, från från 54 till 56 år. Syftet med förändringen är att få fler att vidareutbilda sig eller byta karriär.

För fem år sedan hade 39 procent av eleverna som gick ut årskurs 9 godkänt i alla ämnen. Förra året var andelen 90 procent. Vändningen kom när skolans lärare började utvärdera sin egen undervisning.

Linnea Sahlin kompletterar lärarutbildningen med att vara en av studenterna i första kullen Rebel learners. — Jag brinner för snorungarna som förutspås hamna snett. Jag ser deras kapacitet och vill göra dem till bra människor, säger hon.  

Flera lärare i Umeå upplever att de straffats lönemässigt för att ha utbildat sig.

Samtidigt som skoleleverna är lediga tillbringar närmare 1 000 lärare höstlovet på Umeå universitet. Mellan den 29 och 30 oktober anordnar universitetet ett flertal konferenser, seminarier och workshops för skolans lärare i kompetensutvecklande syfte.

I går var det Lekebergs lärares tur att sätta sig i skolbänken när de hade studiedag. På schemat stod Göran Svanelids föreläsning om ”The big five”.

Regeringen föreslår i forskningspropositionen att forskarskolorna för lärare och förskollärare permanentas. Vi som representerar skolans huvudmän, skolledare och professionen välkomnar förslaget, skriver Håkan Sörman, SKL, m.fl.